Грамматическая коррекция речи. Часть 1.

       Грамматическая коррекция речи. Часть 1.

Выполните в комментариях следующие задания:

Задание 1. Из данного текста выписать имена существительные мужского, женского и  среднего рода.

       Сверкала  молния, грохотал  гром, ветер  вырывал деревья с корнями. В английском  графстве Кемберлен разразилась ужасная гроза. Когда  гроза начала стихать, в  воронке, оставшейся от  огромного  дерева, обнаружили  какое-то черное  вещество. Это  оказался графит.  Кусочками его местные  пастухи стали метить  овец.  А  торговцы  делали  надписи  на  корзинках  и ящиках.  Случилось это в 1564 году.  Но у первых "карандашей"  было два недостатка: они пачкали пальцы  и  быстро  ломались.  Тогда  придумали  обматывать их тесьмой. А  для большей прочности графит смешивали с серой, смолой, сурьмой. Потом   научились   делать   графитные   стержни  твердыми  и мягкими.  Для  этого добавляли глину и полученную смесь обжигали в печи. А  современный карандаш,  такой, каким  мы пишем  сегодня, появился лишь в прошлом веке.  Как это ни покажется странным, очень долго пришлось повозиться с его деревянной оболочкой.  Гусиные  перья сразу  отошли на  второй план.  А сейчас ни  шариковые ручки, ни фломастеры не могут вытеснить карандаш -  дешевый,  практичный,  легкий,   занимающий  так  мало  места в портфеле.

Задание 2. Определить род следующих существительных, подобрать к каждому прилагательное.  

         Вязь, дробь, лебедь, доктор, директор, невежа, тюль, тоннель, улица, отчество, кофе, миндаль, медведь, наставник, какаду, сельдь, коллега, судья, староста, родня, фамилия, автомобиль, деталь, храбрость, известие, время, бандероль, опись, путь, степь.

 

Задание 3. Списать   данные    словосочетания,   записав  числительные   словами  и употребив  существительные в скобках в правильной падежной форме.

1ОО  (студенты),  1З2   (врачи),  6ОО  (больные),  6О5 (человек), 8О2 (человек);  ЗОО (метров), 2 (километр),   1ООО (тонна), З7,5 (градус), 14О на 7О, 1О (операции),  48 (больничные палаты), 1459 (рубль),  6 (подпись), 20 (ружье), 90 (деталь), 11 (площадь).

Задание 4. Распределить существительные по трем группам: 1) слова, имеющие формы ед. и мн. ч.; 2) слова, имеющие форму только мн. ч.; 3) слова, имеющие форму только ед.ч.

         Аргументы, алименты, брюки, братья, джинсы, джунгли, сахар, кеды, конфеты, ножницы, очки, песок, пельмени, усы, финансы, факты, доводы, свидетели, каникулы, макароны, родители, темпы, шорты, железо, сталь, нефть, усталость, студенчество.

Задание 5. Определить падеж выделенных существительных.

Произнесенное метко, все равно что писанное, не вырубается топором. Мир не без добрых людей. Смелость города берет. Чтобы узнать человека, надо с ним пуд соли съесть. Землю красит солнце, а человека - труд. Труд человека кормит, а лень портит. Глаза - зеркало души. Береги платье снову, а честь смолоду. По одежке встречают, по уму провожают. Своя рубашка ближе к телу.

Задание 6. Образовать все возможные формы степеней сравнения данных прилагательных.

Высокий – выше – более высокий – высочайший – самый высокий

    Горячий, холодный, синий, красивый, глубокий, узкий, добрый, счастливый, низкий, большой, маленький, мелкий, жаркий, теплый, новый, старый, древний, вкусный.

 Задание 7. Составить предложения со следующими глаголами.

Слушать - слушаться, расстроить - расстроиться, простудить -  простудиться,   поправить  -  поправиться,  выписать  - выписаться,  вылечить - вылечиться, удалить- удалиться, переохладить - переохладиться,  перегреть - перегреться, потерять - потеряться, восстанавливать - восстанавливаться, повышать - повышаться.

Задание 8. Подобрать видовую пару к глаголам.

         А) возразить, прощать, посетить, похищать, зарабатывать, рассчитывать, спросить, накопить, подтолкнуть, закончиться, углубиться, взорваться, доказать, оценить;

Б) платить (за открытку), купить (почтовую бумагу), отправить (заказные письма), приносить (журналы), упаковать (посылки), выдавать (ценные письма), принимать     (телеграммы).

  Задание 9. Поставить вместо точек  необходимые по смыслу глаголы  слушать – слышать.

Снимая трубку, многие говорят ...вас! Почему ты так долго не звонил? Как я рада, что наконец ...твой голос. Это ты, Андрей? Рада тебя ..! Говори громче, я ничего не ....Ты меня плохо .., я уже два раза повторил вопрос. Я могу прочитать тебе письмо и по телефону, ...меня внимательно. Может быть, я не вовремя позвонил? У вас гости? Я ...чьи-то голоса. 

Задание 10. Исправить грамматические ошибки. Объяснить причину их возникновения.

         Ахмед все время держит руки на кармане. Он не взял от отца лопату и не помог ему. О победе наших спортсменов передавали из Олимпиады. Летом мы поедем купаться в море. Студент просит от преподавателя, чтобы его отпустили домой. Я от тебя не боюсь. Нужно рубить дрова с острым топором. Свидетель избегал  от встречи со мной. Я послала письмо к своей подруге. Сестра поступила работать на фабрике. Щенок забрался в кустах.